– Tutto comincia a esistere solo dopo che l’ho desiderato? Oppure c’era già e io l’ho soltanto evocato?
– Entrambe le cose. Fantàsia è il regno delle Storie. Una Storia può essere nuova eppure raccontare di tempi immemorabili. Il passato nasce con lei. Dal momento che tu gli hai dato un nome è esistito da sempre.
Il problema di ogni adolescente, il problema di Alice, concerne porsi domande incessanti sul proprio essere: “Chi sono io?” “Qual è la strada per me?”. Crisi identitaria significa che l’uguaglianza di una cosa con se stessa (A=A) fa attrito, entra in frizione.
“Il bambino di porcellana”, fiaba particolare risalta due forme di solitudine per un certo verso estreme e profonde, quelle che avvolgono in fasce tutto l’essere, isolandolo. Il mondo di un essere diventa una vera e propria isola, apparentemente irraggiungibile, nessun lembo la congiunge ad altre terre.
Il racconto semi-autobiografico “La tomba delle lucciole” ci fa calare, spettatori ammutoliti, nel tentativo di sopravvivenza di due fratelli orfani durante l’assedio dei bombardamenti sui paesi del Giappone, durante la Seconda Guerra Mondiale.
Che siano ali meccanizzate o di cera, poco importa, l’anelito al librarsi in volo rimane potente. Il gabbiano Jonathan sa già volare a bassa quota per procurarsi il cibo, eppure il suo desiderio scavalca la sopravvivenza: egli desidera imparare le tecniche di volo.
Al lettore adulto. Dite: è faticoso frequentare i bambini. Avete ragione. Poi aggiungete: perché bisogna mettersi al loro livello, farsi piccoli. Ora avete torto. Non è questo che più stanca. Bisogna innalzarsi fino all’altezza dei loro sentimenti. Per non ferirli.
Una storia di attesa e delicatezza, come le pennellate di acquarello che accompagnano le pagine di questo libro.
“Non riesce ad applicarsi”, si senti dire in continuazione. Ancora quattro materie insufficienti. Poi, senza nemmeno accorgersene, si trova a dover ripetere l’anno.
L’atmosfera che si respira nel contesto familiare viene assorbita dal corpo di tutti i componenti, influenzando stati mentali ed emotivi. La famiglia dunque è un fattore che incide quotidianamente sui processi di apprendimento dei figli.
Certe volte l’apparente incapacità di un bambino o di una bambina nel risolvere un compito è dettata da una semplice ostinazione: dall’impuntarsi a voler capire realmente ciò che si sta facendo. Impuntarsi a capire un dato argomento che risuona astratto significa, in prima battuta, cercare di renderlo immaginabile ai propri occhi. Questa operazione sta alla base dell’apprendimento.
L’Atteggiamento Oppositivo Provocatorio appesantisce il clima familiare-scolastico generando conflitto nelle relazioni e compromettendo, in questo modo, qualsivoglia propensione verso l’apprendimento. “Apprendere” da apertura ed emancipazione personale diventa soltanto sinonimo di “sottostare alle richieste degli altri”, obbligazione eterodiretta a cui non può che seguire la ferrea volontà del “no”.